Revista de las Inteligencias Multiples

Revista Electrónica de las Inteligencias Multiples

Trabajo 10, Reporte de la "Teoría constructivista"

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 144 CIUDAD GUZMÁN

LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA

CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Teoría Constructivista

·        Maestro: Yurián Isaías Ramos

·        Alumna: Fabiola Nataly Romero Gutiérrez

  

Cd. Guzmán, Municipio de Zapotlán el Grande Jalisco a 20 de Marzo de 2015

Introducción

• En este documento se analizara lo que es el constructivismo, ya que esta teoría es la cual se obtiene dicho proceso de aprendizaje.
• Veremos cómo se produce el aprendizaje, ya que este se da a través de un conocimiento previo que ya se tiene, y se adquiere uno nuevo, el cual se construye  a través de las experiencias vividas.
•  Al igual se vera cuales son sus características, donde su principal función es promover nuevos conocimientos, y las teorías de tres autores que nos hablan del constructivismo, Ausubel (aprendizaje significativo, Piaget (Epistemologia) Vigotsky (Sociocultural)
•  Cuando el alumno explora adquirirá un nuevo conocimiento.
•  Para adquirir conocimientos el sujeto debe ser activo y competente.

Reporte de lectura

Es la Teoría del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceso de aprendizaje.
Para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.
El aprendizaje pueda facilitarse, cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje.
El aprendizaje humano se construye, y la mente de las personas elabora nuevos conocimientos, a partir de la base de enseñanzas anteriores.
El aprendizaje debe:

• ·         Ser activo
• ·         Participar en actividades
• ·         Debe permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica. 

El constructivismo se forja a través del paso de información entre personas (maestro-alumno), en este caso lo importante es recibir.

Esta teoría es del aprendizaje, no una descripción de cómo enseñar. 
Los alumnos construyen conocimientos por sí mismos. 
Cada uno construye significados a medida que va aprendiendo.

Tres autores hablan del constructivismo:

Características:

El ambiente de aprendizaje constructivista se diferencia en cuatro características: 

1)    Proveer a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad, que evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real. 

2)    Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo. 

3)    Resaltar tareas auténticas de una manera significativa en el contexto.

4)    Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la reflexión en la experiencia.

Constructivismo se fundamenta:

·         El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje.

·         El alumno construye su conocimiento

·         El alumno manipula, explora, descubre, inventa (ejemplo: cuando lee, o cuando escucha)

·         El alumno se aplica a sus contenidos.

·         El alumno reconstruye objetos de conocimiento que y están construidos. 

Conclusión

A la conclusión que llego es que el constructivismo es el aprendizaje que adquiere el ser humano es decir, todos nosotros construimos nuestros propios conocimientos en base a experiencias y a través de nuestros conocimientos que ya tenemos.

El constructivismo se dice que debe ser activo, como ya lo mencione se dice que deben incorporar nuevas experiencias. Se realiza a través de un proceso donde cada uno como persona va modificando constantemente sus experiencias.

Uno como interventor educativo o como docente debe promover esos conocimientos que tiene cada uno de los alumnos dependiendo la cultura en la que pertenece. El alumno procesa la información, la interpreta en base a lo que ya conoce, convirtiéndolo en un nuevo conocimiento.

Las personas deben saber resolver problemas (saber hacer) donde se tiene que ser competente, a través de dichos programas aprende a saber ser, hacer, habilidades, actitudes, etc.

Trabajo 9, Cuadro de las inteligencias múltiples en el aula de Howard Gardner

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 144 CIUDAD GUZMÁN

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Cuadro de las inteligencias múltiples en el aula de Howard Gardner

·        Maestro: Yurián Isaías Ramos

·        Alumna: Fabiola Nataly Romero Gutiérrez

Cd. Guzmán, Municipio de Zapotlán el Grande Jalisco a 09 de Marzo de 2015

Inteligencias múltiples en el aula

Howard Gardner

¿Qué son?

• Una inteligencia implica una habilidad necesaria para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada.
• La capacidad de resolver problemas permite abordar una situación en la cual se persigue un objetivo, así como determinar el camino adecuado que conduce a dicho objetivo.
• Orígenes biológicos para resolver problemas.
• Capacidades que son universales a la de la especie humana. 

Inteligencia lingüística	·         Capacidad de utilizar las palabras de manera eficaz (Oral o escrito). ·         Capacidad de mejorar la sintaxis o la estructura del lenguaje, la fonología o los sonidos del lenguaje, la semántica o los significados de las palabras y las dimensiones pragmáticas o usos prácticos del lenguaje.
Inteligencia lógico-matemática	·         Utiliza números de manera eficaz. ·         Razona bien ·         Sensibilidad de patrones y relaciones lógicas, afirmaciones y proposiciones, funciones, etc. ·         Proceso: categorización, clasificación, deducción, generalización, calculo y prueba de hipótesis.
Inteligencia espacial	·         Percibir el mundo visuo-espacial de manera precisa y de llevar a cabo transformaciones basadas en esas percepciones. ·         Sensibilidad al color, las líneas, la forma, el espacio y las relaciones entre estos elementos. ·         Capacidad de visualizar, representar gráficamente ideas visuales o espaciales. ·         Orientarse en la matriz espacial.
Inteligencia cinético-corporal	·         Dominio del propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos ·         Facilidad de utilizar las manos en la creación y transformación de objetos. ·         Habilidades físicas específicas, coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad. ·         Capacidades propioceptivas, táctiles y hápticas.
Inteligencia musical	·         Percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. ·         Sensibilidad al ritmo, el tono o la melodía y al timbre o color de una pieza musical.
Inteligencia interpersonal	·         Percibir estados anímicos, las intenciones, las motivaciones y los sentimientos de otras personas ·         Expresión facial, voces y gestos. ·         Capacidad de distinguir entre números, tipos de señales interpersonales y la de responder con eficacia y de modo pragmático a esas señales.
Inteligencia intrapersonal	·         Autoconocimiento y capacidad para actuar según ese conocimiento. ·         Imagen de uno mismo ·         Estados de ánimo, intenciones, motivaciones, temperamentos y deseos interiores. ·         Capacidad de autodisciplina, auto-comprensión y autoestima.
Inteligencia naturalista	·         Reconocer y clasificar numerosas especies de flora y fauna del entorno. ·         Sensibilidad hacia otros fenómenos naturales y en el caso de los individuos criados en el entorno urbano. ·         Capacidad de distinguir formas inanimadas (coches, zapatillas deportivas o cubiertas de discos compactos)

Inteligencias:

Inteligencia Lingüística

Lógico- matemático

 Espacial 

Cinético corporal

Musical 

Intrapersonal 

Interpersonal 

Naturalista 

8 trabajo, Reporte de la película “La educación prohibida”

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 144 CIUDAD GUZMÁN

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Reporte de la película “La educación prohibida”

·        Maestro: Yurián Isaías Ramos

·        Alumna: Fabiola Nataly Romero Gutiérrez

Cd. Guzmán, Municipio de Zapotlán el Grande Jalisco a 05 de Marzo de 2015

Introducción:

En el siguiente reporte veremos como es la educación tradicionalista y sobre todo prohibida, ya que esta educación se basa en que solo el maestro da indicaciones y el alumno debe acatarlas, ya que es la forma en que aprenderá, sin embargo en la actualidad se aprende por competencias donde el alumno será capaz de desarrollarlas para generar un nuevo aprendizaje. 

Al igual veremos cómo se relaciona la teoría sociocultural con la educación ya que el niño es un ser social que aprende mediante la interacción y el contexto en el que vive. 

La educación prohibida

En la película que vimos nos muestra cómo era la educación y como sigue siendo en nuestra actualidad, ya que antes se caracterizaba por ser una caverna dentro de otra misma, la cual no tenía mucha motivación y era aburrida. Los maestros daban su clase y el alumno tenía que escribir todo lo que se le dictaba, se le denominada “escuela tradicionalista” el maestro solo da su clase y nadie más puede opinar de la misma.

La escuela de Platón: clases obligatorias donde se recibían castigos a través del dolor. Se dividía la escuela por las diferentes clases sociales y principalmente se fundó por una necesidad de los trabajadores. El maestro solo era una figura para enseñar dichos contenidos y su aprendizaje se basaba en una calificación. Aun se sigue viendo este tipo de instituciones donde el maestro solo enseña los contenidos y califica sin generar un conocimiento en el alumno.  

El documental que se nos presento es muy interesante ya que vemos que los alumnos quieren hacer hincapié de cómo es la educación prohibida y sobre todo ellos quieren mejorarla para que se generen aprendizajes en los alumnos, sin embargo no son escuchados por los maestros.

Diferentes personas como maestros, psicólogos, etc. Nos dan sus puntos de vista de las escuelas tradicionalistas y de lo que se debe mejorar en ellas.

Nos hablaba que el conocimiento era medible, cuantificable donde el alumno recibe una calificación y ese es su nivel de aprendizaje, sin embargo no es así, los alumnos pueden esforzarse bastante en cumplir con lo que se les pide pero si no se les queda nada de dicha información no será un aprendizaje significativo. “No somos números, somos personas capaces de adquirir conocimientos y aprendizajes”.

La escuela debe ser un espacio para crecer como personas, donde podemos construir nuestro propio conocimiento en base a las experiencias adquiridas, el conocimiento está en constante cambio ya que siempre se aprende algo nuevo, debemos de expresar lo que sentimos aunque en ocasiones parezca una falta de respeto.

¿Cómo se relaciona con la teoría sociocultural?

La teoría sociocultural, es la interacción de relaciones sociales donde se reconstruye y construye su propio conocimiento. Los niños se desarrollan principalmente en casa, posteriormente en la escuela y en la sociedad, donde a través de las experiencias se adquieren conocimientos.

Un niño debe explorar, experimentar, indagar de esa forma se adquiere conocimientos, a los niños no les gusta que le digan que debe hacer, mediante el juego el niño adquiere aprendizajes, “el niño aprende jugando”.

La creatividad, la imaginación, la fantasía es algo que todos los niños tienen sin embargo muchas veces los padres o los maestros son las que destruyen simplemente no poniendo atención de lo que quieren expresar, no escuchándolo, evadiéndolo, el niño sentirá ese rechazo y su motivación disminuirá, un niño a corta edad se les considera como niños genios, es capaz de muchas cosas, puede realizar diferentes acciones sin embargo con el paso del tiempo eso se va perdiendo, pierden el interés en las actividades, y sus habilidades que una vez adquiriendo se van perdiendo y son personas más rebeldes.  

La película se relaciona mucho con la teoría sociocultural de Vygotsky ya que el niño es un ser social y aprende mediante la manipulación de objetos y en el entorno que vive. La motivación la construimos todos, para que un niño aprenda debe de tener motivación y sobre todo iniciativa en la realización de los trabajos, no se le puede decir a un niño que realice una actividad si nosotras tenemos una actitud negativa hacia él.

La educación libre, debemos de sembrar en el alumno autoridad de su vida, él puede hacer lo que quiere siempre y cuando sean significativas en su aprendizaje, si aún niño se le limita no podrá experimentar, un ejemplo claro es cuando el niño empieza a conocer su entorno, quiere agarrar todo, arrastrarse en el piso, oler, hacer preguntas, etc. Este es su manera de aprender y no se le deben de poner limitantes, se debe tener paciencia, actitud, positivismo, etc.

Trabajar mediante equipos ayuda al niño a trabajar en conjunto, donde todos pueden opinar del tema, aprenden a convivir, a compartir, a comunicarnos, etc. La interacción social es muy importante en la vida de los seres humanos ya que a partir de eso sabremos cómo expresarnos y sobre todo se adquieren conocimientos con los conocimientos que tienen las otras personas.     

Mencionaban tres disciplinas: autoritaria, funcional  y autodisciplina, el educador debe ser un mediador para que cada quien se haga responsable de sus acciones.

La educación nunca termina, siempre aprendemos cosas nuevas y la construye la familia, la escuela y la comunidad.

Antiguamente los padres ayudaban al niño en su educación, sin embargo hoy en día no es lo mismo porque ambos trabajan y no pasan mucho tiempo con él, pero eso no quiere decir nada, los padres deben de buscar el espacio para interactuar con el niño y dedicarle más tiempo donde estén al pendiente de sus necesidades, y así mismo crear la confianza en el niño.

Los niños son el reflejo de la sociedad, todo lo que se aprende en casa el niño lo reflejara en la sociedad, una de las estrategias es que los padres realicen actividades del hogar con el niño mediante el juego y como beneficio se tendrá la interacción padres-hijo.

¿Qué evaluar?

Para evaluar al niño se debe observar su comportamiento, preguntar cómo se sintió en la realización de la actividad, ver si el aprendizaje se adquirió, utilizar test de coeficiente intelectual y de ahí basarnos para crear el aprendizaje del niño.

Paradigma educativo: experimentar y luego desarrollarlas

¿Hay educación sin escuela?

La educación se adquiere en casa, hay muchos niños que no tienen recursos y aprenden porque les gusta aprender, no deben de existir limitantes para el aprendizaje, a través de él se construye la transformación.

El docente debe de sentirse seguro cuando está educando, y no debe dudar de sus capacidades, debemos de amar lo que hacemos ya que a través de nuestras conductas que transmitamos al niño tendrá un comportamiento adecuado o inadecuado.

Estrategias de enseñanza- aprendizaje

Lo que se pretende cambiar es la escuela tradicionalista mediante la utilización de nuevas estrategias:  

• Cambiar el paradigma del sistema
• Buscar espacios para que el alumno aprenda al aire libre (algo nuevo)
• Utilizar nuevas estrategias (como el juego)
•  No hay que limitar al niño
• Crear ambientes de aprendizaje
•      Hacer anotaciones en cuadernos 
•      revisar textos en el aula y dar conclusiones 

Conclusión:

A la conclusión que llego es que la educación prohibida debe de ser modificada ya que en la actualidad se aprende en base a las competencias donde el estudiante debe ser competente y adquirir aprendizajes, el docente debe implementar estrategias donde el niño sea capaz de adquirir o construir su propio conocimiento. 

La sociedad influye mucho en su desarrollo por eso es importante que el niño interactúe y comparta lo que piensa, siente, hacia sus otros compañeros y con su familia. 

La educación debe ser libre, donde se le permita al niño explorar y manipular objetos, no se debe limitar porque si lo hacemos así el niño no llegara al conocimiento.

Se me hiso muy interesante la película ya que a través de ella nos pudimos dar cuenta que no debemos ser maestros tradicionalistas debemos de cambiar las diferentes maneras de enseñar ya que a nosotros nos enseñaron de una forma muy diferente y en la actualidad ya no se deben seguir esas modalidades.